Orthopédagogue - Lyon - Centre Ville - Presqu’ile - Caluire - Val de Saône - Mont D’Or - Rhône - Soutien scolaire - Difficulté d’apprentissage - Echec scolaire - Mémorisation - TDA/H - TSA - TDN - Dyslexie - Dyscalculie - Dyspraxie - Troubles neuro-développementaux - Attention - Ecole - Education notionale

Logo d’un arbre cerveau qui représente la croissance, le développement et l'épanouissement des apprenants. Les racines de l'arbre symbolisent les bases solides de l'apprentissage, les branches représentent la diversité des connaissances acquises.

Réussi-Sens

Orthopédagogie

Avec Réussi-Sens, découvre ton potentiel, valorise tes compétences et donne du sens aux apprentissages pour ouvrir les portes de la réussite.

Stéphanie Drouot

Orthopédagogue certifiée / Enseignante

sur Lyon et sa périphérie

Photo de Stéphanie DROUOT Orthopédagogue certifié et enseignante sur Lyon et spécifiquement sur le Val de Saône

Orthopédagogue certifiée chez Manabi Formations et enseignante en primaire, je suis une professionnelle des apprentissages, spécialisée dans les problématiques cognitives et les stratégies d'aide.


Ma passion pour les neurosciences et ma conviction profonde envers la présomption de compétences et les valeurs de l'inclusivité me motivent à travailler pour que chacun puisse bénéficier d'un accès aux apprentissages et à une éducation de qualité tout au long de sa vie.


Mon objectif est d'offrir des opportunités d'apprentissage à tous en mettant en œuvre des approches adaptées et inclusives.

Qu'est-ce que l'orthopédagogie ?


Étymologie du mot :


Ortho : du grec ancien orthos « droit », au sens figuré « correct ».

Pédagogie : du grec paidagôgia, science de l'éducation des enfants, et par extension de la formation intellectuelle des adultes (Petit Robert, 2010).


Définition :


L'orthopédagogie est un domaine qui se concentre sur l'évaluation et l'intervention auprès des apprenants susceptibles de présenter ou présentant des difficultés d'apprentissage y compris les troubles d'apprentissage.

Elle englobe également l'ensemble des méthodes et approches pédagogiques visant à aider les enfants, les adolescents et les adultes confrontés à des obstacles dans leur apprentissage.


L'orthopédagogie adopte une approche globale et multidisciplinaire pour soutenir les apprenants en difficulté.


Les professionnels de l'orthopédagogie utilisent des méthodes et des outils adaptés aux besoins spécifiques de chaque apprenant les aidant ainsi à surmonter leurs obstacles et à atteindre leurs objectifs d'apprentissage.



En résumé, l'orthopédagogie joue un rôle essentiel dans l'épanouissement et la réussite scolaire et personnelle des individus confrontés à des difficultés d'apprentissage.

Mes missions


Mon rôle principal consiste à soutenir et faciliter le processus d'apprentissage.


Voici mes principales missions :


  • prévenir l'apparition ou compenser certains troubles en identifiant les difficultés pouvant faire obstacle aux apprentissages de l'apprenant.


  • évaluer les capacités de l’apprenant afin de déterminer les domaines nécessitant un travail spécifique.


  • élaborer des stratégies d'apprentissage adaptées pour développer le potentiel de l'apprenant et favoriser son autonomie.


  • remédier aux difficultés scolaires et aux troubles d'apprentissage.


  • accompagner les apprenants sur le plan affectif et cognitif et en fonction de leurs besoins et de leur environnement.

Quelques chiffres


On estime qu’environ 20 % des enfants rencontrent des difficultés à l’école (source : social-sante.gouv.fr). Parmi eux, on estime qu’au moins 5 à 6 % des enfants souffrent de troubles spécifiques des apprentissages, soit environ un enfant par classe.


Les premiers résultats clés de l’étude Enabee sur le bien-être et la santé mentale des enfants âgés de 6 à 11 ans, scolarisés du CP au CM2 dans des écoles publiques ou privées sous contrat en France métropolitaine (datée du 20 juin 2023), sont les suivants :

  • 13 % des enfants présentent un trouble probable de santé mentale.


  • 5,6 % des enfants présentent un trouble émotionnel probable.


  • 6,6 % des enfants présentent un trouble oppositionnel probable.


  • 3,2 % des enfants présentent un trouble de déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (Tdah) probable.


  • 71% est le score de niveau de bien-être et qualité de vie en lien avec la santé déclarée par les enfants.

La prévalence du trouble émotionnel probable est plus élevée chez les filles. À l'inverse, les prévalences des troubles du comportement (Tdah et trouble oppositionnel) sont plus élevées chez les garçons.

Modalités d'interventions


  • Dépiste, identifie et évalue les difficultés et les troubles d'apprentissage scolaire dans différents domaines : trouble du spectre de l‘autisme (TSA), trouble déficit de l‘attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H), trouble du langage oral (dysphasie), trouble du langage écrit (dyslexie, dysorthographie), trouble de la coordination (dyspraxie), trouble du raisonnement logico-mathématique (dyscalculie).


  • Assiste et conseille l'enseignant dans ses interventions pédagogiques.


  • Apprend aux élèves, en groupe ou en individuel, à lire, à écrire et à raisonner au moyen de techniques de l'orthopédagogie.


  • Etablit des programmes d'études adaptés aux besoins individuels de chaque apprenant.


  • Intervient en milieu familial auprès des parents, en les encadrant et en leur fournissant un support éducatif.


  • Tient des dossiers détaillés des progrès de chacun des apprenants et travaille en partenariat avec la communauté éducative.


  • Actualise ses connaissances dans la recherche, les changements et innovations dans ce domaine.

Pour qui ?

Aux enfants, adolescents & étudiants qui rencontrent des difficultés scolaires, que ce soit en matière d'attention, concentration, compréhension, mémorisation, motivation, planification, d'organisation du travail et dans la gestion émotionnelle.Aux enfants, adolescents & étudiants qui rencontrent des difficultés scolaires, que ce soit en matière d'attention, concentration, compréhension, mémorisation, motivation, planification, d'organisation du travail et dans la gestion émotionnelle.

Aux enfants, adolescents & étudiants

qui rencontrent des difficultés scolaires, que ce soit en matière d'attention, de concentration, de compréhension, de mémorisation, de motivation, de planification et d'organisation du travail ainsi que dans la gestion émotionnelle.

Aux adultes qui présentent des difficultés ou troubles d'apprentissage , qui améliorer leurs fonctions exécutives et leurs stratégies d'apprentissage.Aux adultes qui présentent des difficultés ou troubles d'apprentissage , qui améliorer leurs fonctions exécutives et leurs stratégies d'apprentissage.

Aux adultes

qui présentent des difficultés ou des troubles d'apprentissage ,

qui souhaitent, dans un contexte personnel ou professionnel (préparation d’examens, retour aux études ou à la formation, reconversion professionnelle, opportunité professionnelle) améliorer leurs fonctions exécutives et leurs stratégies d'apprentissage.

Aux parents qui désirent apprendre des méthodes et outils adaptés pour faciliter les apprentissages de leur enfant.Aux parents qui désirent apprendre des méthodes et outils adaptés pour faciliter les apprentissages de leur enfant.

Aux parents

qui désirent apprendre des méthodes et outils adaptés pour faciliter les apprentissages de leur enfant.

Aux seniors qui désirent prévenir les troubles de la mémoire, maintenir leur autonomie dans les apprentissages ou dans les tâches sollicitant les fonctions exécutives.Aux seniors qui désirent prévenir les troubles de la mémoire, maintenir leur autonomie dans les apprentissages ou dans les tâches sollicitant les fonctions exécutives.

Aux seniors

qui désirent prévenir les troubles de la mémoire, maintenir leur autonomie dans les apprentissages ou dans les tâches sollicitant les fonctions exécutives.

Quand faire appel à un orthopédagogue ?


  • Votre enfant est en primaire, au collège, au lycée, en post-bac.
    • Il rencontre des difficultés dans les domaines de :
      • l’attention,
      • la compréhension,
      • la mémorisation,
      • la concentration.


    • Il a également du mal à s'organiser dans son travail et à définir les priorités, à sélectionner les informations importantes dans une leçon, à prendre la parole, à gérer la pression.


    • Il manque de motivation, d'autonomie, a du mal à gérer ses émotions dans les apprentissages.


  • Vous êtes enseignant, parent, grand-parent et vous souhaitez accompagner efficacement un enfant dans sa scolarité.
  • Vous êtes en reprise d’étude ou en formation et vous ressentez le besoin de rendre vos stratégies d’apprentissage plus efficaces.


  • Vous êtes un sénior et vous souhaitez entretenir vos capacités cognitives telles que la mémoire, l’attention.


  • Vous êtes un établissement scolaire ou une structure et vous voulez mettre en place des interventions :
    • Pour pouvoir adapter vos pratiques aux besoins spécifiques de certains de vos élèves,
    • Pour aider vos élèves à mieux apprendre (établir les profils d’apprentissage, comprendre le

fonctionnement du cerveau, gagner en autonomie et en efficacité).


  • Vous présentez un trouble d’apprentissage et vous souhaitez gagner en efficacité et en confort dans votre travail comme dans votre quotidien avec des apports méthodologiques adaptés.

Déroulement d'un accompagnement orthopédagogique


1. Anamnèse (1er entretien)


Ce moment privilégié d'échange entre la famille, lorsque l'apprenant est mineur, et moi-même est fondamental.

Il nous permet de mieux nous connaître, de comprendre les attentes, les problématiques soulevées, ainsi que les forces et les points d’effort de l'apprenant, en plus de ses suivis actuels, et bien d'autres aspects.

Cette entrevue initiale offre une première approche systémique de l'environnement, indispensable pour une prise en charge de qualité.


Durée : 1h30


Tarif : 75 €

2. Elaboration du plan d’intervention


Les séances initiales d'accompagnement constituent une étape cruciale après l'anamnèse.


Elles sont dédiées à l'observation attentive du comportement de l'apprenant et à l'analyse des stratégies d'apprentissage qu'il déploie, ou non, pour s'engager dans les activités.


Ces séances permettent de poser les bases du profil de l'apprenant.


De plus, cette période est propice à l'établissement de contacts avec les professionnels qui interviennent auprès de l'apprenant, favorisant ainsi une collaboration efficace.


Durée : 4 séances d'observations (45 min/séance) + rédaction du plan d’intervention


Tarif : 280 €

3. Accompagnement orthopédagogique


Durant l'accompagnement orthopédagogique, les objectifs des séances seront précisés et un plan de remédiation sera établi.


Ce plan englobera la rééducation des fonctions exécutives, la sensibilisation aux stratégies d'apprentissage, la mise en place d'adaptations, l'utilisation d'outils pour la régulation émotionnelle, et l'importance de l'implication corporelle, entre autres.


Ces objectifs seront adaptés au profil de l'apprenant, en tenant compte de ses points forts et de ses points d’effort, dans le but de créer une nouvelle dynamique d'apprentissage.


Durée : Nombre de séances en fonction des objectifs définis


Tarif : 60 €/séance

Orthopédagogue certifiée

Promotion 1 : Année 2023

Co-secrétaire de l’Association

MANABI Asso

Membre de l’Association

Les Orthopédagogues

Membre de l’Union des

Orthopédagogues de France

Contactez-moi !

Photo de Stéphanie DROUOT, orthopédagogue certifiée et enseignante. Son champ d'intervention est sur le département du Rhône, particulièrement sur le val de Saône, Lyon et sa périphérie.

06 76 71 77 73

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